까타리 브이로그

k-wais 소검사에 따른 측정영역공통성: 언어적 개념형성 능력, 논리적 추론능력, 사고력, 본질과 비본질을 구분하는 능력어휘: 언어발달정도,  단어지식  및  언어적  개념형성능력,  언어사용  및  축적된 언어 학습능력, 우수한 학업성취 및 교육적 배경, 장기기억상식: 일반적･실제적  지식의  범위, 과거의  학습  또는  학교교육, 지적  호기심 또는 지식을 얻고자 하는 욕구, 장기기억과 정보 축적, 결정성지능, 획득된 지식이해: 사회적 상황의 이해력 및 사회적 성숙도, 관습적 행동규준에 관한 지식 정도, 과거경험 평가 및 사용능력, 실질적 지식과 판단력, 언어적 추론 및 개념화, 언어적 이해와 표현토막짜기: 시각적 자극의 분석 및 통합능력, 시각 운동협응능력, 비언어적 개념형성능력행렬추..

1. MMPI-2에서 이상으로 간주되는 점수와 그 이유에 대해 설명하시오. 1)점수: 65T 이상 2)이유: 원판 MMPI에서는 +2표준편차에 해당하는 70T이상의 점수를 높은 점수로 간주하였다. 그러나 원판 MMPI 점수는 5점정도 상승되는 효과가 있었다. 따라서 MMPI-2의 65T는 원판 MMPI의 70T에 해당하는 것으로 볼 수 있다. 2. 로샤검사나 다면적 인성검사와 같은 진단적 심리검사는 그 결과가 일치하지 않을 수 있다. 그 이유에 대해 간략히 설명하시오. 1)인간 성격의 복합적인 구조 2)상이한 측정 수준 3)측정 방법과 관련된 다양한 요인의 영향 3. WAIS-4의 과정점수에 통합되는 점수를 5가지 쓰시오. 1)시간 보너스 없는 토막짜기 2)숫자 바로 따라하기 3)숫자 거꾸로 따라하기 4..

1. MMPI 임상척도 중 9번 척도의 T점수가 27점일 때 임상적 양상을 2가지 쓰시오. 1)무감동, 무기력 2)우울증상 2.심리평가를 위한 자료원 중 면담, 행동관찰과 비교한 심리검사의 장점을 3가지 쓰시오. 1)객관적이고 포괄적인 정보 제공 2)표집자료를 통한 전체의 추정 3)측정영역에 대한 간접적 유추 3. 로샤검사의 구조적 요약에 제시되는 형태질 종류 3가지를 쓰시오. 1)FQx 2)MQual 3)w+d 4. MMPI 임상척도 중 척도4와 척도6이 상승되어 있고 척도5가 이들 척도보다 10점이상 낮거나 T점수가 50점 이하로 하락되어 있는 형태의 명칭을 쓰시오. 수동-공격형 V 5. 건강심리학의 발달배경을 3가지 쓰시오. 1)급성질환에서 만성질환으로의 질병 양상의 변화 2)과학과 의학기술의 발전..

1. 다음 보기의 사례를 읽고 물음에 답하시오. [00초 5학년인 a양은 집단따돌림을 당하던 중 얼마전 스스로 목숨을 끊었다. 같은 반 학생, 담임교사, 교장 전원이 실의에 빠졌고 교장은 심리적 안정을 위해 임상심리사를 학교로 초청하였다.] 1)보기의 내용과 관련된 임상심리사의 주요 역할 및 기능에 대해 기술하시오. 2)임상심리사가 학생들을 도울 수 있는 방법을 구체적으로 4가지 기술하시오. 1) -심리치료: 임상심리사는 학생의 불안이나 분노를 조절하고 놀이치료, 스트레스대처훈련 등의 개입을 통해 심리적 문제를 적극적으로 대처한다. -자문: 임상심리사는 해당 분야의 전문가로서 교육현장에서 맞닥드릴수 있는 상황에 대해 교사에게 자문을 제공할 수 있다. 2) (1)학생,학부모,교사 들에게 필요한 자문을 제공..

1. 지능을 평가할 때의 주요쟁점으로 임상적 접근과 개념적 접근에 대해 설명하시오. 1)임상적 접근: 지능평가의 합리성을 강조. 지능이 측정가능한 구체적인 실제라고 가정하며 현재 지능검사도구의 실용적인 면에 관심을 둔다. 2)개념적 접근: 지능은 이론적 개념이며 현재 지능검사도구로는 지능을 완전히 측정할 수 없다고 보는 입장이다. 2. 바이너는 심리검사를 객관적 검사와 투사적 검사로 구분하고 로샤검사를 투사적 검사로 분류하는 것에 대해 불만을 제기하였다. 그 이유를 2가지 기술하시오. 1)로샤검사를 객관적 검사가 아니라고 분류함으로써 검사자와 수검자에 따라 해석이 달라진다는 오명을 쓰게 되었다. 2)로샤검사에서는 항상 투사가 일어나는 것도 아니고, 투사가 검사의 가장 중요한 핵심도 아니다. 수검자는 투사..

1. 내담자를 면접 평가할 때 사용하는 행동평가 방법을 3가지 쓰고, 각각에 대해 설명하시오. 1)행동면접 내담자의 현재 문제, 문제를 유지시키는 요인 등을 알아본다. 2)관찰법 자연적인 상황에서의 관찰법, 통제된 관찰법, 자기관찰법 등 여러가지 관찰법을 사용한다. 3)질문지 평정척도 같은 간단한 지필검사로 내담자의 외현적 행동은 물론 우울, 불안, 주의력 결핍 등을 평가하는 것이다. 2. 재활치료의 주요 개념으로서 병리, 손상, 장애, 핸디캡을 각각 설명하시오. 1)병리 원인요소에 의한 중추신경계 이상이나 병적 소인을 말한다. 2)손상 생리적, 신체적, 해부학적 구조 또는 기능에 이상이 있는 상태를 말한다. 3)장애 손상으로 인해 정상적인 행동을 수행할 능력이 제한된 경우를 말한다. 4)핸디캡 손상이나..

1. 가족을 하나의 유기체로 보는 벡바와 벡바의 가족치료의 기본전제를 3가지 기술하시오. 1)사람들 간의 관계에 대해 주목한다. 2)관찰자와 관찰대상 간의 상호작용 맥락에 대한 고려를 한다. 3)'왜'보다는 '무엇'에 대해 강조한다. 2. 웩슬러가 정의한 지능의 개념을 쓰고, 유동성 지능과 결정성 지능의 특징을 각각 2가지씩 기술하시오. 1)지능은 개인이 합목적적으로 행동하고 합리적으로 사고하며, 환경을 효율적으로 다룰 수 있는 종합적인 능력이다. 2)유동성지능-유전적으로 주어지는 능력이다. 학습의 영향을 거의 받지 않는다. 결정성지능-환경, 경험, 문화적 영향등에 의해 발달되는 지능이다. 나이가 들어도 발달될 수 있다. 3. 웩슬러 지능검사에서 병전지능 추정을 위해 사용되는 소검사를 3가지 쓰고, 이를..

1. 행동평가의 평가요소로서 4가지 변인으로 불리는 'SORC'의 의미를 쓰고, 각각에 대해 간략히 설명하시오. S:자극. 개인의 증상이나 문제행동에 선행되는 조건. O:유기체. 자극을 받아들이는 유기체 내부에서 일어나는 심리적 요인들. R:반응. 자극에 대해 유기체가 보인 반응. C:결과. 내담자의 문제행동으로 인한 결과. 2. 실존치료에서는 정상적 불안과 신경증적 불안을 구분하고 있다. 그 중 정상적 불안의 특징을 3가지 쓰시오. 1)정상적 불안은 당면한 상황에 대한 적절한 반응이다. 2)정상적 불안은 창조적이고 생산적으로 사용될 수 있다. 3)정상적 불안은 억압을 요구하지 않는다. 3.행동치료의 방법 중 용암법과 조형법에 대해 설명하시오. 1)용암법: 연속적 시도를 통해 점진적으로 적절한 행동을 발..

1. 만성정신질환자의 탈시설화 추세가 나타나게 된 배경을 3가지 기술하시오. 1)향정신성 의약물이 발견되면서 그전과 같이 정신장애인들을 격리상태로 감금할 필요가 없어졌다. 2)인도주의 이념이 널리 퍼지며 인도주의 운동가들이 정신장애인을 격리시키기보다 지역사회로 복귀시킬 것을 주장하였다. 3)정신장애인을 격리함에 있어서 정신병원들의 유지비용이 크게 들었고 이와 같은 경제적 부담이 탈시설화 추세에 박차를 가했다. 2. 정신장애의 취약성-스트레스 모델에 대해 설명하시오. 환경으로부터 주어지는 심리사회적 스트레스와 그에 대응하는 개인의 특성을 고려해야 한다는 입장이다. 취약성은 개인적 특성이며, 심리사회적 스트레스는 외부사건을 의미한다. 3. 지능검사를 시행한 후 병전지능을 추정할 수 있는 방법을 3가지 쓰시오..

1. 일반적으로 가족치료를 권하게 되는 경우를 2가지 쓰시오. 1)내담자의 어떤 증상이 역기능적인 가족관계와 얽혀있다고 생각되는 경우 2)가족들이 서로 분리되는 것에 어려움을 겪는 경우 2. 다음은 상담 장면에서 상담자가 내담자에 대한 비밀보장을 할 수 없는 예외적인 경우에 해당한다. 각각의 질문에 답하시오. -상담자는 내담자가 스스로 자살할 계획을 갖고 있음을 알게 되었다. 그에 대한 대처방법을 3가지 쓰시오. -상담자는 내담자가 타인을 살해할 계획을 갖고 있음을 알게 되었다. 그에 대한 대처방법을 3가지 쓰시오. 1) 내담자의 자살준비가 어느정도로 되었는지 확인하고 내담자와 자살도구 또는 자살할 환경을 신속하게 분리시킨다 2)내담자가 가장 의지할 수 있는 지지적인 자원이나 사람을 찾아준다 3)자살 위..